Ребят из подготовительной группы на моём логопедическом занятии ждал сюрприз. Когда они зашли в группу, то увидели цветочную полянку. Я предложила детям встать вокруг неё:

- Встанем рядышком, по кругу,

- Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

- Нам здороваться ни лень:

- Всем "Привет!" и "Добрый день!";

- Если каждый улыбнётся –

- Утро доброе начнётся.

   Обратила внимание детей на то, как необычно выглядит сегодня наша группа. Она похожа на цветочную поляну: - Я предлагаю вам выбрать себе понравившиеся цветы. Девочки возьмут себе цветы, про которые можно сказать она моя, а мальчики - он мой. (Дети выбирают цветы - слова мужского и женского рода). Теперь внимательно посмотрите на свои цветы и попробуйте найти себе пару. Цветы все очень разные, но вы постарайтесь найти сходство. (Дети находят сходство по форме, цвету, месту произрастания.)

- Сейчас вы можете со своими цветами сесть за стол. Но сначала сядут те дети, названия цветов у кого начинаются с гласного звука, затем с согласного. (Дети очень старались определить первый звук в слове, и у многих это получилось).

Уточнила у ребят: -Если цветы растут в лесу, то они какие? (Лесные)

-Если цветы растут на лугу, то они какие? (Луговые)

-Если цветы растут в поле, то они какие? (Полевые)

Затем, предложила ребятам поиграть в игру «Назови ласково» (развитие навыков образования уменьшительно-ласкательной формы существительных)

- Я вам буду называть цветы, а вы мне говорите ласково.

Синий цветок – синенький цветочек,

Синяя фиалка – синенькая фиалочка,

Красный тюльпан – красненький тюльпанчик и т.д.

Следующая игра называлась «Посади цветок»

На доске я расположила картинки, изображающие луг, сад, лес, поле.

Ребята должны были «посадить» цветочек на соответствующую полянку и ответить полным предложением: - Я посажу ландыш в лесу, потому что ландыш – это лесной цветок. И.т.д.

После посадки цветов мы провели физкультминутку «Цветок»:(координация речи с движениями)

Вырос цветок на весенней полянке,Дети соединяют неплотно ладони

Нежную голову робко поднял.и поднимают их перед собой. И т.д.

   В игре «Найди и назови цветок» ребята должны были внимательно посмотреть на карточки, которые лежали у них на столах (развитие внимания, мелкой и тонкой моторики, графомоторных навыков)

- Какие цветы вы видите? Назовите. (У каждого ребёнка имеется карточка с контурным изображением цветов, наложенных друг на друга. Дети рассматривают изображения и называют цветы). Затем ребята с удовольствием раскрасили свои цветочки.

В конце занятия мы поиграли в игру с мячом «Подбери действие» (развитие глагольного словаря). Для этого нужно было подобрать слова-действия к следующим словам:

- На клумбах цветы (что делают?) — растут, цветут, вянут ...

- Из садовой лейки цветы (что делают?) — ...

- В букеты цветы (что делают?) — ...

Уточнила у ребят, хорошо ли это, когда люди срывают цветы на лесных полянках? Ребята правильно ответили «Цветы срывать не нужно, ведь с ними так красиво на нашей планете!»

Учитель – логопед Алексеева С.А.

• Голосовать 0
• Голосовать 0
• Голосовать 0
• Голосовать 0
• Голосовать 0
• Голосовать 0
•